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江西学友工贸有限责任公司
公司认证:
  • 公司地址:中国 江西省 抚州市 南城县  株良镇校具小微企业创业园
  • 企业类型:私营有限责任公司
  • 主营:课桌椅、食堂餐桌、宿舍床、书橱柜、多媒体教室桌椅

联系方式

  • 联系人: 邱先生
  • 手机:13507942481
  • 电话:13125332211
  • 地址: 中国 江西省 抚州市 南城县  株良镇校具小微企业创业园
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如何使趴课桌的学生抬起头

创建时间:2018-07-25 11:56 浏览次数:576

趴课​桌,除了个别是因为学生突遇身体不适的问题外,多数都是学困生(指素质差、学习能力和知识基础起点低,思想表现落后或几者兼而有之的学生)消对待上课的一种行为表现。在普通学校,主要是薄弱学校,尤其是有与普通班之分的学校里的普通班中较为常见。这是由于在薄弱学校的普通班中,学困生占了大多数。因此,课堂教学中学生趴课桌的行为,很值得我们探讨和研究。

课桌,除了个别是因为学生突遇身体不适的问题外,多数都是学困生(指素质差、学习能力和知识基础起点低,思想表现落后或几者兼而有之的学生)消对待上课的一种行为表现。在普通学校,主要是薄弱学校,尤其是有与普通班之分的学校里的普通班中较为常见。这是由于在薄弱学校的普通班中,学困生占了大多数。因此,课堂教学中学生课桌的行为,很值得我们探讨和研究。
学困生们上课习惯趴课桌,到底为何?这其中固然有很多因素,但如从其诱因看,学困生上课惯于趴课桌,主要来自两个方面。
外部方面的原因,主要是:
1 、教师对学困生的岐视
新课程教学实施虽已多时,教师都知道新课程实施的基本理念是为了每一个学生的发展。然而因为新课程的实施毕竟是新事物,任何新事物的发展总会不是一帆风顺的。新课程的改革实施也不例外。尤其个别中老年教师,新课改对他们以往固有的观念带来的冲击,实施新课程改革遭遇学困生面带来授课时的困难以及麻烦,就推毁教师心中地位原本就并不稳固的新课改理念。教师的固执,野蛮、钻的学困生在过去的课堂教学给教师所添的麻烦使他们坚持认为:学困生在实施新课改中不可能会取得进步。
2、课堂教学未从学生实际出发
新课程的实施,新课改对教师以往固有的观念带来的冲击,个别学困生以往的落后表现令教师生厌,课堂教学中师生之间原本确立的“主仆式”师生关系要发展成 “学生自主,师生互动”的平等、民主的课堂,教师心里也确实不愿意。教师对新课改骤增抵触的心理,这就使教师在新课程的教学中突然显得束手无策。课堂教学中原本确立的师生关系未能及时调整,他们在课堂的教学中就会旧酒注新瓶,课堂教学更远离学生实际。这使原本就令学生厌恶的课堂变得更让学生讨厌。学困生在无可奈何之时,只有一趴了之。
3、情感教育的缺失,师生之间的真实情感缺乏沟通交流
由于个别学困生以往的落后令教师的生厌,导致教师对学困生的度厌恶,也因教师对学困生厌恶而产生的反作用,令学困生对教师的仇视。师生之间存在着严重的教师在教学中对学困生的漠视,妨碍着师生之间本可进行的真实情感的沟通、交流。以
内部方面的原因,主要是:
1 、缺乏学习动力、无心向学
学困生受社会思想的影响,家庭中的双亲对其教育的削弱,加上“读书无用论”的泛滥,身边落后同学的拉拢再加上对学习成功要作巨大的付出的惧怕,令学困生对学习的希望破灭,
2、知识基础差,学习困难
“冰冻三,非一日之寒。”学困生之所以会趴课桌,是由于知识有限,起点低,他们既无学习的能力,更无学习的习惯。他们不愿学习,也不会学习,因此,积重难返,造成学习更困难。
3 、缺乏学习兴趣
学困生们到,学校现行没有了升级、毕业的把关制度,学生只要入学,学与不学照样可以升级,照样可以毕业,个别学困生更加是倚亲朋戚友的庇护而飞黄腾达,享受着荣华富贵。升级制度、用工制度、用人制度的一些端及不完善,使学困生们更加心灰意冷,缺乏学习兴趣。,
针对学困生趴课桌的表现,老师通常是如何应对?综合起来有三种:
一种是放任自流,撒手不管学生;另一种是诸多、一味责备;还有一种就是依规施教,严格要求,诚心相劝。
教师采取的放任自流应对态度,反映教师责任意识的缺失,求全反映教师的低智,处事简单。三种处理方法中这两种应对态度与实施新课程的要求相悖。第三种体现对学生的关爱,与实施新课程的要求目标相一致,也是各界群众之所求。
新课程教学,必定坚持新课程的理念,必定会对占据一定数量的学困生采取措施使他们进步,怎样才能使趴课桌的学困生一改陋习能用心听课呢?我的体会是:
一、依规施教,严格要求,认真对待,刚并用,诚心相劝是为了学生的发展
依规施教,严格要求,认真对待,刚并用,诚心相劝是为了学生的发展,关爱学生、提高学生的素质,发展学生的能力是实施新课程教学对课程参与者的一项要求,而前两种方法都表现不关心不发展,提高不了学生素质
二、学困生的存在是不可否认的事实,不可回避
学困生的存在是不可否认的事实,不可回避。任何人都不可能用正当的理由将学困生拒于校外,任一个教师也不会因学困生的存在而弃教逃避,惟有面对现实,寻求解决的方法。
三、趴课桌是学困生向教师传递渴求相助的信息
 趴课桌是学困生向教师传递渴求相助的信息。除了个别确实是因为突遇身体不适,不然,倘若学困生不是遇学习困难,又怎会上课爱趴课桌?学困生上课趴课桌,是反映其在学习中到严重困难。关心学生是对每个教师的起码的要求,如果我们教师对趴课桌的行为熟视无睹,放任自流,或仅是一味责备,缺乏与之沟通交流,又怎使学困生们早日摆脱学习的困境?
四、新课程实施要求教师走****化成长的道路,向教师****化的方向发展。面对趴课桌的学困生如只会责备,让其放任自流,不懂得观察,不懂与之沟通交流,不反思自己的教学表现又如何能提高自己的****化能力与水平,又怎样走****化的道路,向教师****化的方向发展呢?
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